一、学院简介
生命科学学院成立于2000年，是18luck新利手机版iso 重点发展的学院之一。学院现有教职工96人，其中专任教师80人；学院共有正高职称28人，副高职称30人；博士生导师21人，硕士生导师68人；俄罗斯自然科学院外籍院士1人，全国模范教师1人，全国师德标兵1人，全国道德模范提名奖1人，国家产业体系岗位科学家1人，河北省教学名师、模范教师、优秀教师等具有省级以上称号教师35人。
图1 生命科学学院全国优秀教师称号
学院设有生物科学、生物技术、生物信息学、制药工程、药学，5个本科专业。生物技术、生物科学是国家一流本科专业、制药工程专业是河北省一流本科专业。拥有“生物学”一级学科博士点，目前设有“植物学”、“微生物学”、“生物化学与分子生物学”和“细胞生物学”4个博士和硕士招生专业。另设有“生物与医药”专业硕士学位授权点。植物学科为省级重点学科，拥有7个省级科研平台和国际合作基地。河北省植物生理与分子生物学会和河北省植物学会挂靠本院。
学院设置植物科学、生物科学、生物技术、分子生物学与生物信息学、生物医药、生物分析科学6个教学系。主要承担植物学、植物生理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、发育生物学、药物化学、基因工程、发酵工程、酶工程、药物化学、药剂学、药理学、药物分析、仪器分析等84门课程，覆盖全校10个学院47个本科专业。其中植物学、生物化学、分子生物学、植物生理学为河北省精品课程。“植物科学与技术实验教学中心”为国家级实验教学中心，“生命科学实验教学中心”为河北省基础实验教学示范中心。
图2 生命科学学院机构设置及学科专业情况
二、培养模式
学院多年以来，一直致力于教风、学风（简称“两风”）建设，组织启动了学风建设年活动，将学风教风建设推向新的高度。
1、提出“教学相长、知行合一、师生共进、德能兼备”的“两风”建设目标
通过开展“两风”活动，达到教风建设和学风建设的同步推进；通过完善专业路线图，构建各专业完整的知识体系并逐步加强与专业实践能力完美结合；通过“两风”工作具体实施，教师的学术水平和授课能力与学生的学习兴趣和综合素质共同提高；通过改善育人环境，教师的师德与业务能力、学生的德智体美全面发展。
图3 生命科学学院教风、学风建设目标
2、形成了“1个目标、2个群体、3个挂钩、4个提升、5个平台、6个联系、7种效果”的“两风”工作思路围绕优化育人环境1个目标
调动教师和学生2个群体；实现学习成绩与质量考评、工作落实与工作质量、工作绩效与职称评聘3个挂钩；促进学生学习效果、综合素质、创新能力和适应能力4个提升；搭建学习成绩评议会诊、师生互动信息交流、学业职业规划指导、创业与科技创新教育、家校共管共促5个平台；加强中层干部与对接班级、管理干部与专任教师、党员教师与学生宿舍、学生干部与普通学生、学校教育与家庭教育6个联系；最终达到改善学风教风建设环境、提升教师授课艺术和学术水平、提高学生管理水平、激发学生学习兴趣、培养学生创新意识、增强学生就业能力、发挥品牌带动作用7种效果。
3、创建了“领导重视带两风、教风建设正学风、科技创新强学风、学术氛围浓学风、校企合作促两风、社会实践彰学风、制度建设固两风”的“两风”建设模式
（1）领导重视带两风。“两风”工作一直是学院的中心工作，学院班子高度重视，共同谋划，密切配合，将统筹设计与培养实施有机衔接，同步推进学风、教风建设，从而带动学风建设的顺利开展。
（2）教风建设正学风。教师是教风建设的主体，也是学风建设的影响者和推动者。24年来，学院围绕教师的责任意识、授课水平做了长期的、坚持不懈的努力，已建成了一支热爱教育事业，教学水平高，开展教育教学研究和重大科学技术项目研究、团结协作的教师队伍。
（3）科技创新强学风。学院积极推进“本科生进科研实验室”工作，及时更新学院网站教师信息数据，方便学生查询教师研究方向和课程信息，选择自己感兴趣的科研方向和实验室，进行科技训练和科技创新活动；每学年之初，举办科技创新宣传活动、大学生-导师和大学生-研究生对接活动，逐步建立了青年教师、研究生、本科生培养一体化科技创新教育平台。
（4）学术氛围浓学风。自2000年建院以来，坚持举办“学术报告周活动”。目前已举办24届并形成品牌。先后邀请两院院士陈文新、陈润生、孙大业、印象初、以及来自北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、以及美国、德国、新加坡、英国等国外知名学者、专家做学术报告或交流，还邀请原省政协副主席武四海等政府官员、社会活动家、作家、企业家做客学术大讲堂，也邀请知名校友、学院毕业生等为全院师生作学术报告，共计289场。进一步提高了学院的知名度和社会影响力，拓宽了教师、学生的视野，扩大了国内外的深度交流合作。
图4 生命科学学院第24届学术报告周开幕式
（5）校企合作促两风。学院高度重视与地方、用人单位的联系、合作与互动。近10年，学院领导带领相关专业教师和学生，学生深入蔚县、沽源、平泉、井陉、唐县、阜平、顺平、曲阳、赞皇、南宫、张北、涞源、平乡、柏乡等近20多个市县乡级行政单位，围绕生态农业、农民增收、科技扶贫进行调研和开展社会服务活动，并与平乡、南宫、丰宁等签署战略合作协议；在邯郸摩罗丹制药、晨光生物、智同生物制药、沧州沛然、冀中制药、威远药业、天津豪威、北京中新智安等建立大学生实习实训基地，及时征求用人单位对人才的需求，了解学生培养质量方面的意见和建议；邀请地方政府、有关单位参与到学院的人才培养、教学实习、校园文化、德育活动等工作中来，不断丰富校地、校企合作的内容、创新合作形式。
图5 生命科学学院院企合作
（6）社会实践彰学风。学院特别注重学生实践能力的培养，锻炼学生的社会服务能力，增强大学生的社会责任感。定期组织开展以社会调研、服务三农、科技下乡为主要内容的志愿服务活动。将教学实习、生产实习、毕业设计、科技扶贫、志愿服务等活动与社会实践活动紧密结合起来，活动得到省、市领导的肯定，得到长城网、燕赵都市网、保定日报、保定广播电台等多家媒体的报道，其中清苑林水屯小分队被评为省级社会实践活动先进小分队，涞源南阳峪村支教小分队的师生们至今还在持续义务帮扶残障儿童，充分彰显了师生社会责任感，传播了正能量。
（7）制度建设固两风。针对学风教风建设工作的需要，结合工作实际，学院制定出台了《生命科学学院学生班级学风建设规范》《生命科学学院学生学习成绩评议制度》《生命科学学院学生课堂规范》等几十个有关学风教风建设工作制度的文件，还汇编成《生命科学学院文件汇编》，强化了制度和措施保障，切实保证了“两风”建设活动的深入开展。坚持教育因人而异，为重点学生设计了专门的家校共管共促帮扶方案。
三、质量保障
1、完善机制构建质量保障的闭环管理
学院对教学质量保障体系从多角度、多层次、多方位建设与完善，构建高效运行的闭环式质量保障体系。
在学院党委的领导下，学院设有学术委员会、教学指导委员会。学院实行校院两级管理体制，形成了由分管教学副校长、教务处专职管理人员、二级学院院长、教学副院长、教学秘书等组成的教学管理队伍。学院教学质量保障工作的管理机构是教学质量监控中心。
2、培育良性生态的质量保障体系
培育良性生态是质量保障体系建设的基础。以教育教学质量保障体系的质量目标、质量标准、信息收集与分析、信息评价、信息反馈、质量调控等六个核心为着眼点，坚持问题导向，积极构建自我发现、自我诊断、自我分析、自我整改、自我提高的质量保障体系建设文化。
3、健全质量保障体系队伍
设有校、院两级教学督导组织。为促进各级管理干部深入教学第一线，了解掌握教学情况，及时发现教学中存在的问题，持续提升教学水平和人才培养质量，学院制定了管理干部听课制度。学院建立了学生教学信息员制度，每班级配备学生教学信息员一人，由各专业推荐产生，学院成立教学信息站，学院设站长一名。
4、细化日常监控及运行环节
加强质量保障体系建设坚持以学生为本。教学质量监控严格落实“三检、三听、三查、三评”的全过程监控。制定检查方案，开展期初、期中、期末三次常规教学检查；常态化落实校领导、督导和同行听课制度。每学期末实施试卷、毕业设计（论文）、实验教学及实习实训等教学文档的专项检查。进一步推进学生评教、校内外评价（校内外督导和用人单位）和教师评学等多方参与的教学效果评价机制。全方位收集各类教学信息，加强对教学信息的收集、分析、整理、分类，顺畅教学信息反馈流程，强化信息流转效率，全程跟踪问题处理进展情况，确保信息收集结构化，促进教学质量持续改进。
5、重视反馈和持续改进工作
内部质量保障体系是一连串的系统化链条，是有目标、有标准、有机构、有评价、有反馈和有改进的闭环系统。各级督导跟踪听课指导，从课堂教学到实践；学院每两周定期召开督导例会，研究督导工作，梳理汇总督导发现的问题及意见和建议。班级教学信息员可以随时反馈班级教学情况。教学质量监控中心定期发布督导简报，及时反映教学督导工作动态，传递各类教学信息。通过本科教学督导工作规范，细化督导工作的各个环节，实现信息反馈的实时性，最终形成内部质量保障体系的闭环系统。
特色教学
突出创新，强化实践教学。学院高度重视实践教学基地建设，积极谋划院企合作、院所合作、院地合作新模式，拓宽实习基地范围和领域。学院要求相关专业教师，提高综合实验技能，开设综合大型创新型实验，注重课程之间衔接，突出创新性、整体性。制定、完善了各本科专业实践能力培养路线图，目前各专业实验、实践学分占总学分的37.0%以上，每个专业学生应掌握的基本技能、专业技能、拓展与创新技能等整个实验实践体系构成一个相互衔接的有机整体。学院连续10年安排植物学系老教师带领本专业全体青年教师到雾灵山、小五台山、驼梁、坝上草原等地进行植物辨识和标本采集活动，大大提高了教师的实践教学能力。由植物学系牵头组织的18luck新利手机版iso 校园植物科普小分队通过2年的普查，编著了《18luck新利手机版iso 校园植物志》，并给校园绿化植物悬挂标签。在此基础上，该教研团队又联合信息科学技术学院教师，开发校园植物识别定位系统。
图6 生命科学学院校内外实践活动
四、思政育人
打造多元覆盖的“浸润式课堂”、多维发力的“互动式平台”、精准施策的“项目式实践”三大成长链条，构建立体化的思政教育模式。
“浸润式课堂”，开设“思享汇”大讲堂、“教授下午茶”品牌特色活动，借助微信公众号设立“指尖思想加油”专栏，转变思政教育场景和载体，让思政教育真正赢得学生。“互动式平台”，设立“宿舍谈话日”、“宿舍微话题”、“专业+思政”云端课堂，促进思想交流和价值认同，将专业知识与思政元素相融合，增强专业自信，引发责任思考。“项目式实践”，以李保国志愿服务队和接力果树9301志愿服务团为抓手，带领学生广泛参与到乡村振兴的主战场，担当学农为农的社会责任，广泛参与到校园文明创建、助老帮困、传递大爱的志愿服务中，用实际行动发扬传统、学习榜样。
图7 生命科学学院立体化思政教育模式
五、国际交流
学院坚持开放、合作、共赢，积极拓展国内外合作资源。创办“生物智造国际联盟”，联合英国剑桥大学、牛津大学打造生物技术合作与应用平台。引进高层次人才18位，外籍院士团队1个，获批河北省现代农业生物技术国际联合研发中心。2016年与美国多恩大学签订“2+2”联合培养协议，2021年教育部批准制药工程专业与韩国培材大学本科合作办学。
图8 生命科学学院积极开展国内外合作
六、育人成效
转变思政育人主导地位，强化学生认知效果。将学生“该知道”和“想知道”相融合，让学生在自我选择、自我判断中加深印象，引发思考。将“大平台”与“小平台”融合，既走进学生生活，更走进学生内心；将微话题与系列活动融合，既强化引领，又在细微处落脚。将项目式出题与竞标式答题融合，打造活动品牌；将资源优势与育人难点融合，打造知信行合一的实践育人特色。学生社会实践活动获得国家级表彰3项，省级表彰2项，1个学生班级获评省级先进班集体，1个学生团支部推荐参评全国活力团支部。相关活动受到学习强国报道9次，中国青年报、学校共青团、全国学联、河北日报等省级以上媒体报道47次。
图9 生命科学学院引领青年学生在实践中展现青春风采
