一、理工系简介

18luck新利手机版iso 理工系成立于2014年，理工系坚持立德树人根本任务，践行“崇德、务实、求是”校训，坚持“太行山道路”，弘扬“太行山精神”和“李保国精神”，确立服务京津冀区域经济社会发展的办学定位，秉持“德育为先、实践为重、提升素质、强化能力”的办学理念，明确“提高人才培养质量、打造复合型人才培养高地”的发展目标。经过10年发展建设，理工系现有教职工103人，专任教师68人，教授3人，副教授20人，具有博士学位教师26人，硕士生导师25人；现有8个本科招生专业，其中2个省级一流本科专业，1个专业硕士学位授权点（生物与医药硕士）；在校本科生5035人，累计培养本科毕业生一万余人。

理工系作为学校教学改革试验田，积极推进教学改革，从培养模式、课程教学、实践环节等方面开展系列改革，在师资队伍建设、人才培养、创新创业、校企合作等方面取得了显著成绩。

图1 理工系大事记1 图2 理工系大事记2

二、全力构建 “三式七链” 新工科人才培养模式

十年来，理工系以培养会学习、善创新、有担当的“精工博学”的人才为核心目标，围绕知识、能力、素质三层次，构建了道德、职业、双创、通识教育、专业知识、科研素养、工程实践七方面的人才培养链，最终形成理工八个专业适用的“三式七链”的新工科人才培养模式（图3-4），已为社会培养了上万名合格的社会主义建设者和接班人。

图3“三式七链”人才培养模式导向图 图4“三式七链”人才培养模式进阶图

三、党建铸魂，引领教育教学深度改革

理工系坚持党建引领，全面落实立德树人根本任务，始终坚持“以本为本”，推进“四个回归”，全方位探索及实施教育教学改革，稳步推进理工系各项事业向前发展。

1.党建引领，思政育人

理工系党总支始终坚持强化党建引领，把立德树人融入思想政治教育、专业知识教育、各类实践教育的各环节，深化“专业知识+价值塑造”的教学实践，注重思政课程与课程思政双轮驱动，不断引导广大青年学生坚定理想信念（图5-6），鼓励教师申报一流课程、课程思政、专创融合课程立项，目前校级各类课程立项数量稳居全校前三名。

图5学生支部开展“青春践行党的二十大”活动 图6开展“寻足迹、守初心、畅未来”主题党日

2.教学改革，制度先行

理工系作为学校教学改革试验田，创新制定了“本科生导师制”、“六个一工程”、“双创学分置换”等教学改革制度，并纳入本科教学全过程。“本科生导师制”通过师生双选，实现大一学生入校后第一时间与专任教师的结对，实现了对学生一对一的全程化、精细化指导；理工系在“精工博学、创新担当”的人才培养目标下，借助“六个一工程”和“双创学分置换”，将更多学生培养成适应社会主义现代化发展的综合性人才。

3.创新发展，赋能课堂

为适应数字社会发展，传统的课堂随之转型升级，理工系为发挥好课堂教学的主渠道，切实提高课堂教学质量，借助超星平台、中国大学MOOC网、雨课堂等平台积极开展线上线下混合式教学，积极构建“以学生为中心”的课堂教学组织模式和管理模式。

利用现有课程建设资源，开发“基础课-通识课-专创融合课-创业实践训练”模块化课程资源，实施“新技术引领”行动计划，打造多层次专创融合课程体系；依托各类平台，实施科教融合、赛教融合、产教融合的“三融合”举措，拓展专创融合新路径（图7-8），同时，挖掘35+教学方法，设计“项目驱动-有效开场-问题导向-课堂活动-成果产出”并融合各类课程特色的“5+X”教学情境，深度开发课程专创融合实施路径。

图7产教融合课程导向课堂 图8 专创融合课程展示

4.深化实践改革、凝聚校企合力

理工系高度重视学生的实践能力培养，开设《科技论文写作与科研创新实践》、《大学生KAS创业实践》、《基础学科综训与算法基础》、《工程训练》、《计算思维与数学建模》等12门实践课程，使得实践课程学分比例提高近7%，这些课程提高了学生的语言表达能力，综合计算能力，逻辑思维能力。

理工系全力推进专业实习基地建设及扩展工作，联合企业打造“校企合力”育人模式。鼓励学生以企业项目为设计课题申请大学生科研项目立项，鼓励学生在毕业实习过程中积极参与到企业实践（图9-10）；鼓励校企双方共同出资设立相应科研项目，以项目驱动的方式培养学生在生产一线发现问题、分析问题及解决问题的能力。目前，成立了41间学科交叉、专业融合的创新工作室,2座大型创客空间，拓展签约各类校外实习实践基地43个，国家级实践教学基地1个（图11），与中化科学研究总院、旭阳集团、北京计算中心等30多家龙头核心企业建立产学研合作关系（图12）。

图9学生到企业进行“产学合作” 图10学生在当地院校“金工实习”

图11国家级实践基地三峡水库实习 图12学院领导与育人企业签约

四、教学保障体系根基逐步完善

理工系紧紧抓住人才培养目标、组织保障、标准体系、教学运行、质量评价、信息反馈等影响教学质量的重要因素，重视人才培养过程中各主要教学环节，逐步实现本科教学质量“全面监控、全程监控、全员监控”，形成“评”“馈”同建的良性教学评价机制（图13），构建完善教学质量保障体系。

图13 理工系教学保障机制导向图

五、十年深耕，教师培养展实力

面对平均年龄只有36岁的年轻师资队伍，十年来，理工系重视培养教师的综合能力，形成“三引导”、“三加强”、“三注重”的“三三三”培养模式，力求把每位教师培养成有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的优秀青年教师。

理工系落实传帮带活动，通过“老带新”的指导方式，让经验丰富的教师在创新设计、教学大赛、教案撰写等方面对青年教师进行指导，并组织教师参加各类教学能力培训,鼓励优秀教师团队进行公开课展示并参加比赛（图14-15）。

截止目前，理工系教师在教学比赛中共获得34项奖项（其中国家级1项、省级7项、市级3项、校级24项），是学校唯一一个连续多年有团队晋级省赛并获奖的学院；在教学立项上共获奖19项（其中省级8项、校级11项），教学成果奖6项；主讲课程获批建设共71项（其中国家级1门、省级6门、校级64门）；近五年内，教师教研论文共获奖21项（省级10项、奖项11项）（图16-20）。

图14 国家一流课程教师分享经验 图15 优秀教师分享成果交流

图16 理工系教师全国教学创新大赛获奖 图17 理工系教师在河北省教学创新比赛获奖

图18 理工系教学及课程立项统计 图19 理工系教师教学比论文比赛获奖

图20 理工系教师课程立项

六、砥砺奋进，学生喜报节节高

理工系以立德树人为根本任务，注重全方位培养社会主义建设者和接班人，现累计培养本科毕业生一万余人。其中1700余人被保送或考取包括多所“985”“211”和“双一流”在内的重点院校，2名学生推免保送清华大学（图21），连续多年研究生录取率超30%；本科生以第一作者身份在省级及以上期刊发表论文200余篇，其中核心期刊及以上论文70余篇；2023年，理工系学生获国家创新创业一类竞赛省级奖励3项，二、三类竞赛国家级奖励30项，省级72项（图22-25）。

图21 理工系学生推免清华大学硕士研究生 图22 理工系双创比赛获奖

图23 理工系研究生职业规划大赛获奖 图24 理工系学生参加力学竞赛

图25 理工系学生近年成果统计

七、扬帆再出发，奋发新征程

2024年是理工系成立10周年之际，也是学校审核评估“大阅兵”的一年，也是理工系自查自纠，自我完善的一年，查漏补缺，“工之道、实为本”，理工系将继续杨帆启航，围绕新工科人才培养深入探索、勇闯新路，为培养能适应二十一世纪社会主义强国建设的接班人，奋发新征程。

（供稿：李俊杰；编辑：刘洋）